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智障儿童康教科科室简介


宽敞的康复教学环境

完善的康复教学设施配备

丰富的康复教学课程设置


专业技术扎实的康教团队
  智障儿童康教科为智力发展障碍儿童提供康复训练及适龄教育服务。智障儿童康教科康复教育形式多样化、开设的课程丰富多彩,以多年实践经验为基础形成了一套科学、系统、有效的康复教育模式。“十一五”期间,我中心成为中残联贫困智力残疾儿童定点康复机构,并于2009年开始承接为智力残疾儿童服务的国家贫困智力残疾儿童抢救性康复项目、国家彩票公益金贫困智力残疾儿童康复救助项目、智力残疾儿童精准康复行动项目等。在此期间,智障儿童康教科逐步发展成为康复教育与专业课题研究相结合的儿童康复部门。
 
  专业团队: 智障儿童康教科拥有一支专业性强、素质高、业务精且充满活力的康教团队,由涵盖康复治疗、特殊教育、学前教育、心理学、护理学、音乐教育、教育技术等各专业领域在内的20名专业技术人员组成,专业人才齐全,且人才技能专长多元化。多年来,科室定期选派骨干专业技术人员外出进修学习,接受国内外特教专家、专业机构举办的培训与指导,并邀请来自日本、北京、香港、台湾、重庆等国内外特殊教育、康复治疗及相关领域的专家对专业技术人员进行专业技能培训。智障儿童康教科康教队伍具备扎实的专业知识、精熟的专业技能、丰富的实践经验,与勤勉尽职的职业道德一齐共同形成了中心独具特色的工作团队。
 
  康复模式: 智障儿童康教科以学龄前教育为基础,以智能开发、语用干预、积极行为支持(PBS)等专业技术为核心,在个别化教育服务计划(IEP)引导下开展机构康复、家庭支持、融合教育与多学科专业支持服务。
 
  服务对象:0-6周岁智力发展障碍儿童
  服务内容:专业评估、教育康复训练、家庭康复指导、师资培训、家长培训等。
  课程设置:严格依照国家项目的相关要求,在充分考虑特殊儿童身心康复、适龄教育双重需求的基础上,以幼儿园一日流程为架构,开设有认知语言、运动、社交游戏、音乐、手工、自理等康复课程。课程涵盖了感知觉、粗大运动、精细动作、语言与沟通、认知能力、生活自理能力、社会适应能力等全方位能力领域的训练。
 
  班级设置:开设有亲子班、基础班、提高班、衔接班四个能力层次的班级,以契合不同能力发展水平儿童的康复需求。
  服务项目:
  1.心理评估(Gesell发育诊断、婴儿—初中生社会生活能力测评等)。
  2.课程评量(智力落后儿童早期教育评估、儿童发展评估表等)。
  3.制定与实施个别化教育计划(IEP)。
  4.制定家庭康复指导计划与提供家庭康复训练指导。
  5.提供认知训练、言语治疗、奥尔夫音乐游戏、蒙台梭利教学、作业治疗、物理治疗、游戏治疗、箱庭治疗、感知觉训练、视听统合训练、积极行为支持等专业治疗与训练课程。
  6.向全区从事特殊儿童教育康复的专业技术人员提供教育康复理论及实操的专业技能培训,并提供系统而全面的技能指导服务。
  7.向特殊儿童家庭提供家长培训服务。
  服务流程:咨询--测评--安置--初期评估—综合研判分析会议—制定个别化教育计划--实施个别化教育计划--中期评估--修订计划--末期评估--转介服务
  服务理念:用尊重与平等的关爱之心,全心全意为特殊儿童的成长提供支持。
  服务目标:让每一名特殊儿童尽早回归主流教育,融入社会生活。
  服务特色:
  1.医教结合、康教整合
    智障儿童康教科积极借鉴国内外先进的康复教育理念,将教育与康复有机结合起来,既要考虑儿童的康复需求、又要顾及儿童的适龄教育需求。在医教结合方面,一是利用先进的临床医疗技术对影响儿童身心健康的各种障碍实施专项检查、诊断、治疗;二是利用康复医学的手段减轻儿童的功能障碍,弥补和建构儿童功能缺失部分,设法改善和提高儿童各方面的功能。在康教整合方面,一是以学龄前儿童教育为基础进行课程设置并实施教学;二是针对不同儿童个体,从认知、言语、运动、生活自理、社交技能等领域进行个别化的康复训练。
  2.多元化策略的支持性服务
    针对有特殊需要的儿童,智障儿童康教科为入训儿童提供全日制教育康复服务;对未入训的特殊儿童提供计时制的家庭康复指导与个别辅导训练课程。针对教育康复专业技术人员,在理论学习方面提供专题培训课程,在实践操作方面提供进修与实习岗位;针对特殊儿童家长,提供家长培训课程及定期家庭跟踪指导服务。培训形式由专题理论培训、实操技术培训、操作指导等多种形式组成。
  3.回归主流教育、适应社会生活
    中心及本科室利用自身专业优势,结合当前儿童教育康复发展趋势,积极同社会各界联系与合作,使其社会影响力不断扩大,为智力发展障碍儿童回归主流教育、融入社会提供强有力的支持。未来,我科室还将与社会各界加强联系,为智力发展障碍儿童提供一个更广阔的融入社会生活的平台;与普教机构加大合作力度,推行融合教育,为有特殊需要的儿童做好个别化教育计划并提供转衔服务,使特殊儿童回归主流教育工作落到实处。